Vamos propor outras atividades?

Em uma outra aula para os nossos possíveis alunos japoneses que estão aprendendo a estrutura da negação na língua portuguesa, pensei em propor a seguinte atividade:

Orientados pelo professor,cada aluno leria uma reportagem,um  livro ou assistiria à um vídeo acerca da cultura brasileira .Ao chegar em sala abriríamos uma roda para discutir acerca dessas diferenças culturais e linguísticas do Brasil e do Japão. Após a explanação dos alunos coma mediação do professor, seria pedido que os alunos escrevessem utilizando as estruturas negativas do português para falar dessas diferenças culturais e linguísticas entre os dois países.

Uma outra proposta de aula seria a discussão voltada para os contextos de uso das diferentes estruturas da negação da língua portuguesa. E a redação como um explanação do uso em seus diferentes contextos.

 Sugestão de vídeos:

1)Filmes:

"A máquina"

"O homem do futuro"

"Cidade de Deus"

"A mulher invisível"

"O auto da compadecida"

2) Minisséries:

Jk

Amazônia

3) Músicas :

"Senhas"- de Adriana Calcanhoto

"Vou não , quero não"- Aviões do forró

Sugestão de leituras:

Revista Veja

Revista Época

Sites : http://www.almanaquebrasil.com.br/,

http://www.redebrasilatual.com.br

Quadrinhos : "turma da mônica" e "menino maluquinho"

                               Estrutura da negação

 Você tem curiosidade de saber como se estrutura a língua de um outro país? Agora  que já lemos um pouco acerca da cultura , língua e escrita japonesas,vamos entender como funciona a estrutura da negação na língua Japonesa?
 Fiz uma apresentação em grupo na minha faculdade apresentando a negação na nossa língua portuguesa , na língua japonesa e suas diferenças. Segue no link a seguir:
http://prezi.com/_mct05y8hazk/negacao-no-japones/

Após a apresentação, eu e meu grupo fizemos uma mini-aula e nossa proposta de aula foi uma dinâmica. Propusemos uma dinâmica baseada numa brincadeira conhecida , "quem sou eu ?"  . Tinha como objetivo fazer os alunos de japonês utilizarem as negações feitas na língua portuguesa . Nomes de celebridades brasileiras são colocados em papéis que serão grudados ( um de cada vez)  na testa de uma aluno sem que ele veja o nome. Ele tem que perguntar aos colegas quem ele é, não esquecendo que a perguntas devem ter como resposta "sim" ou "não". É preciso que os alunos utilizem as expressões negativas ensinadas na aula .

Exemplo da brincadeira:
O aluno deve descobrir que é a presidenta Dilma.

Assim, ele faz perguntas como:

Aluno: “Eu tenho filhos?”

Turma: “Não, você não tem.”

Aluno: “Eu sou um cantor?”

Turma: "Sim, você é." ou "Não, você não é."

                                                  Japão

              

O Japão possui a décima maior população do mundo, com cerca de 128 milhões de habitantes e é constituído de  6852 ilhas no total e 426 destas são habitadas.

É um país de cultura machista e patriarcal 

   Sua população vive para o estudo e para o trabalho que são considerados lá grandes alicerces na vida.

  Quanto à religião, os japoneses são adeptos em sua maioria do xintoísmo e do budismo, apesar de coexistirem várias outras religiões no Japão.

A língua japonesa é o idioma falado no Japão e em outros lugares do mundo onde se encontram comunidades de imigrantes e descendentes de japoneses, ou nikkei. A maior dessas comunidades fora do Japão encontra-se no Brasil, seguida pelos Estados Unidos e China.

É uma língua aglutinante e caracteriza-se por um sistema complexo de construções honoríficas, que refletem a natureza hierárquica da sociedade japonesa, com formas verbais e vocabulários particulares que variam de acordo com o status relativo entre interlocutores. 

A escrita japonesa moderna faz uso de três formas de escrita diferentes: o kanji que são ideogramas de origem chinesa e dos silabários japoneses conhecidos como hiragana e katakana. Também são utilizados os algarismos arábicos e o alfabeto latino, porém não tão frequentemente como as formas anteriores.

 Quer saber mais sobre a cultura japonesa? Entra no site:http://www.culturajaponesa.com.br/ e em http://homepage2.nifty.com/~castanha/legendindexp.htm.

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                                Metáfora

Leia a frase : Júlia é um doce. Logo pensamos numa pessoa meiga, sensível, educada ou mesmo amigável. Essa afirmação é uma metáfora. Toda vez que colocamos uma palavra em lugar de outra em sentido  conotativo (figurado) realizamos uma metáfora. E é algo comum em nosso dia-a-dia. Falamos : Alice é uma cobra, Este restaurante é o paraíso ou este restaurante é uma joça!

Sempre substituindo uma expressão ou uma palavra conservando seu sentido original. Vivenciamos a metáforas em nossas conversas e a encontramos também  nas novelas, nos livros, nos discursos. Ela está em todo lugar e acreditem, fazer metáfora constitui um processo mental extremamente complexo  que envolve a cultura na qual estamos imersos e nosso conhecimento de mundo. Por exemplo, dizer que alguém é uma cobra aqui no Brasil representa uma pessoa ardilosa e perigosa , em outro país em que a cultura e alíngua são outras, provavelmente utiliza-se outra metáfora para o mesmo sentido. Entender que chamar o restaurante de "paraíso" é dizer que  ele é  fantástico ou muito bom significar saber o significado de paraíso e portanto constitui nosso conhecimento de mundo.

Espero que tenham gostado.

Um abraço!

                      Interpretando "o girassol"

1) Do que se trata essa música? ( a interpretação é variável, o professor tem que verificar as possíveis
interpretações da música de acordo com as interpretações dos alunos)

2) Nessa música há algumas metáforas. Você consegue encontrá-las ? E o que elas significam?

 Respostas

1) A música trata de uma dependência emocional , no caso a do narrador que não consegue viver sem sua musa a quem ele chama de sol. 

2) Pobre diabo é o que sou- Pessoa que sofre, ao longo da música o compositor repete o sofrimento dele e ao final fala novamente a respeito de ser um pobre diabo por causa desse sofrimento.
  Você é meu sol- o sentido da vida do narrador
Como sou um girassol-Essa é a metáfora-chave da música: a musa é quem dá uma direção para ele, um sentido pra viver. O girassol só existe em função do Sol. Está na própria morfologia da palavra: gira + sol. O girassol sempre aponta pra o sol. Se não houver Sol, não aponta para lugar algum. É uma flor morta! Todas as flores são dependentes do Sol para viver. 
 Nenhum santo tem pena de mim- nenhuma pessoa ou nenhuma pessoa boa tem pena do narrador
Um navio sem direção- uma pessoa sem direção ou uma pessoa sem sentido de vida
Um frágil cristal- uma pessoa que está fragilizada